泰宁县积极探索“”研学路径，努力提升学生核心素养，先后获批全国中小学生研学实践基地和省级营地，研学实践在全省研学推进工作会上作经验交流。
搭建“五个一”架构，强化研学实践保障以建立“五个一”研学旅行机制为抓手，有序推进研学实践教育活动规范开展。一是成立一个组织机构。在全省率先组建“研学实践教育办公室”，制定实施研学实践相关*策文件，建立“*府主导、部门主管、教育主体、研学办主操、市场主营、区域联合”的组织管理机制，并每年统筹安排资金30万元用于研学保障。二是建立一套运行体系。构建“教育+文旅”“教师+导游”“基地+营地”“引智+自主”“营地+机构”等研学服务体系，形成“”研学运行机制（即一个中心、二大阵地、三个阶段、四个环节、五个方案），确保研学实践有序开展。三是遴选一批研学基（营）地。建立“准入条件前置、特殊要件审查、分级公布监管、不符摘牌退出”的研学基地遴选机制，按照一体化发展规划，培育研学基（营）地21个，其中国家级1个，省级2个，市级14个，5个研学基地被评为三明市区域精品研学点。四是培养一支导师队伍。在全省率先实施研学指导师培训和执证上岗制度，建立研学导师库，组织开展研学指导师培训4期，邀请专家编写《静心泰宁·生态家园——泰宁研学旅行必读》《千古丹霞·灵秀泰宁》等10余种教材，研发12条本土“五色”研学精品线路。五是出台一套研学*策。按照公益普惠性原则，建立“*府+学校+社会+家庭”多元化经费筹措机制，多部门联动出台减免门票优惠*策，对组织在泰研学的县内外研学机构给予1万元以上奖励。
开发“五色”课程，丰富研学教育内涵发挥世界地质公园、世界自然遗产地、国家5A级旅游区等品牌优势，按照“大主题、小切口，先资源、巧转化”的课程思路，构建基（营）地、线路、课程“三位一体”、多方协调的“五色”研学教育体系。一是老区苏区红色研学。以传统革命教育为内核，利用本土丰富红色资源，打造“研学+*建+团建”特色课程体系，开展“穿红*服、唱红*歌、吃红*饭、走红*路、祭奠烈士墓”等10余项研学活动，进一步弘扬老区苏区精神。二是丹霞科考橙色研学。研发地学、丹霞地貌、峡谷成因等主题课程20个，建设寨下研学村、地质博物苑等研学基地，开展循专家足迹科考寨下大峡谷、带着地理课本游泰宁等特色研学活动。三是非遗文化古色研学。以传承传统文化为出发点，古代建筑、非遗文化、岩穴文化、木雕艺术等为载体，打造“1+N”式古色研学线路。四是乡村振兴金色研学。以省级劳动教育基地“耕读李家”为核心，辅以乡村非物质文化遗产博览苑、状元茗舍茶文化等劳动基地，开发融生产、参观、参与、体验为一体的研学课程体系。五是丹山碧水绿色研学。依托“生态福地”资源优势，以生态知识普及、生态文明体验、生态行为规范为主要分支，打造地球物种生态链、古城人居与自然等10项自然生态研学课程。
深化“三维”合作，拓展研学实践市场以研学基地建设为切入点，实践课程实施为结合点，在研学实践基地资源整合、规划建设、宣传推广、课程设计、导师培训等方面广泛开展校企合作、跨区合作、校地合作，进一步叫响研学旅行品牌。一是校企合作。强化产教融合，建立“五统两分”校企合作机制（即教官统一调配、学生统一安排、课程统一研发、资源统一共享、市场统一开发，费用和专项经费分开核算使用），扶持4家旅行社开拓研学运营业务，每期接待研学能力达人，同比年增长%。二是跨区合作。借力“山海协作”平台，强化资源共享和区域合作，打造布局合理、互联互通的研学旅行网络。如，与明溪县建立常态化4+2研学模式，携手建宁县围绕“聚焦一条线、联动两座城、推动产学研”目标推进跨县域合作。三是校地合作。围绕供需对接“清单化”、衔接联动“一体化”、校地合作“立体化”，积极推进校地共建、共享，目前已对接北大研学部、武汉中地大、福建农林大等4所省内外高校建立研学协作关系，并联络高校智库指导研学课程（产品）开发设计。
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