改进教学、提高教学质量，决不应当加重学生的负担，也决不会加重学生的负担。
——叶圣陶教育箴言
智慧课堂研讨课近日，实验初中八年级数学组茆桃平老师开设了一节数学公开课《平面直角坐标系（2）》。
本节课的知识点多，怎么样让学生更形象更直观地理解重点、难点？茆老师设计了两个数学活动，让学生在活动中自己去探索知识，把从自主探究学习中得到的规律和“形”结合起来，克服了机械式记忆带来的弊端，结合“形”进行有效地记忆，渗透了“数形结合”思想。
在整个教学过程中，茆老师通过对学生参与数学活动的程度、自信心、合作交流的意识，以及独立思考的习惯、发现问题的能力进行评价，以激励性的语言促进他们合作，培养创新能力，注重学生能力的培养和情感教育，收到了很好的教学效果。
附：
《平面直角坐标系2》是平面直角坐标系的第二课时，它在介绍平面直角坐标系的有关概念之后从对称变换和图形平移两个角度继续研究了坐标的数值变化和点的位置变化的关系，初步向学生渗透了“数形结合”思想，也为下面函数的学习奠定了一定的基础。
在这节课的教学设计中，我力求突出以下两点，一是让学生通过自己找点的对称点及画平移后的图形等活动的体验过程再去探索坐标的数值变化和点的位置变化关系的规律；二是“数形结合”为主导贯穿始终。不足之处：学生对“数形结合”思想在平面直角坐标系中的理解还需进一步强化。
陈富祥：这节课教材意图理解准确，重点突出，难点突破有效，知识点落实有措施，问题设置具有生成性、层次性、开放性，教学效果较好。
周志刚：这节课